第226章 学术黄毛 (第3/3页)

时机，用合适的问题，撬开教授的分享欲0

    有的教授含蓄，他就迂回。

    有的教授直爽，他就单刀直入。

    甚至，有次老师在分析完某个产油国的财政困境後，意味深长地总结了一句，「所以啊，单一经济结构的脆弱性，是这类国家面临的共同挑战。

    这个分析逻辑，是万金油，放之四海而皆准。

    考试如果出材料分析题，套用这个框架，准没错。」

    瓦立德在笔记本上写下：单一经济结构、财政脆弱性、分析框架。

    钥匙又到手一把。

    至於《中东史专题》、《伊斯兰文明史》这些中东相关的课程，情况就和那些政治、

    经济类的课程完全不同了。

    讲台上的老师们就有些郁闷甚至头疼了。

    道理很简单。

    台下正中央坐着的那位学生，不是普通的留学生，他是沙特王子。

    还特麽的是玩政治的实权亲王。

    这不仅仅是身份尊贵的问题，更关键的是，这些课程的内容，什麽阿拉伯帝国兴衰、

    伊斯兰教派演变、瓦哈比运动与现代沙特建国史————

    对於台下这位来自沙特王室核心圈、本身就是塔拉勒系家主的实权亲王而言————

    很多内容恐怕不是「学习」，而是他从小耳濡目染、甚至亲身参与或近距离观察的现实与家族史。

    老师生怕自己哪里讲得不准确，或者引用的史料、观点存在争议，万一被这位王子当堂指出。

    那这笑话可就闹大了，在学术圈里一辈子都可能抬不起头。

    毕竟，给沙特王子讲中东史讲错了，这事传出去，学术声誉都得打个问号。

    於是，这些课的画风就变得颇为微妙。

    台上，头发花白的老教授讲到某个关键历史节点，比如「伊本·沙特统一内志与汉志的过程与部落联盟策略」时，语速会不自觉地放慢。

    讲完一段，目光便下意识地飘向教室中後排那个总是安静坐着的身影，小心翼翼地观察着瓦立德的脸色和眼神，仿佛在等待某种「权威认证」。

    而瓦立德也非常配合。

    每当老师投来这种带着探询意味的目光时，他便会适时地抬起头，迎上老师的视线，然後微微颔首，脸上露出「您讲得对」、「我认同这个分析」或者至少是「我在认真听」的专注表情。

    有时，当老师讲到一些比较前沿的学术观点，或者对某些传统叙事提出新的解读时，瓦立德甚至会轻轻点头，表示赞许或思考。

    这种无声的互动，成了这几门课独特的风景。

    老师得到认可，心里踏实了，讲课的底气也足了些。

    甚至可能因为得到了「业内权威」的肯定，而讲得更加深入、放开一些。

    瓦立德则乐得轻松。

    这些课程的内容对他来说确实属於「复习」范畴。

    甚至有些部分，以他来自未来的视角和更宏大的地缘政治理解，看待问题的深度可能比教科书和课堂讲述还要更深一层。

    但他并不需要显摆什麽，只需要安静地扮演好一个「尊重老师、认真听讲的沙特学生」角色即可。

    这同样是身份带来的便利。

    老师们因他的存在而更加严谨，无形中提升的讲课质量，对全班同学都有益。

    而他只需要付出一点点表情管理的成本，就能顺利拿到这些课程的学分，何乐而不为？

    他就像一颗定心丸，安静地坐在那里。

    用眼神和细微的表情，为讲台上有些忐忑的教授们提供着无声的支持，同时也确保了自己在这几门主场课程上的学习体验，平稳而顺利。

    当然，也不是所有课都这麽和谐。

    比如，微积分、线性代数、概率统计这三门硬核的数学公共课。

    这三门硬核数学课，老师早就明说了，期末试题由高年级学长出题。

    於是，课堂上同学们看瓦立德的眼神很是古怪和戏谑。

    当瓦立德踏进《线性代数》最後一堂课的教室时，立刻感觉到了气氛的微妙变化。

    原本有些嘈杂的教室在他进门瞬间安静了一瞬，然後各种视线「刷」地聚焦过来。

    好奇，探究，审视————

    还有不少目光里，带着毫不掩饰的古怪和戏谑。

    瓦立德面不改色，找了个空位坐下。

    前排几个男生的窃窃私语飘进耳朵：「来了来了，瓦王」驾到。」

    「嘿嘿，大四那些师兄可是摩拳擦掌等了好久了————」

    「那必须的，入学演讲时那麽狂，不给他上点强度，真当我们北大无人啊？」

    「听说「历年最难」题库已经启动了，就等着看他哭呢。」

    「小声点————」

    瓦立德仿佛没听见，淡定地拿出课本和笔记本。

    这群同学的打算心知肚明。

    他们肯定给学长们商量好了，用历年最难的题目凑一套试卷出来。

    就是想看他这个「沙特学神」的笑话。

    毕竟，这里是北大。

    他演讲时的九问九答是出尽了风头，但这风头实在太盛，总是有人不服气的。

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